CORRESPONDENCIA ESCOLAR

 

CORRESPONDENCIA ESCOLAR

Una de las técnicas Freinet  utilizadas por los maestros y maestras pertenecientes a los Grupos Pedagógicos fue la CORRESPONDENCIA ESCOLAR. Con su utilización perseguíamos varios objetivos: fomentar la expresión escrita, conocer otros entornos y lugares, establecer vías de comunicación e interrelaciones (aún no existían las redes sociales), intercambiar textos, experiencias, trabajos, proyectos...

La CORRESPONDENCIA ESCOLAR era una experiencia muy positiva porque reunía varias técnicas Freinet y porque facilitaba las relaciones sociales y afectivas (tanto entre el alumnado como entre los maestros-as).

Se trataba, básicamente, de ponernos de acuerdo con algún compañero-a de otro centro (con alumnos del mismo curso y nivel educativo). En un principio, la correspondencia era colectiva. Más tarde se hacía de modo más individualizado y personal entre parejas de alumnos-as de ambos centros. Pero siempre prevista y organizada como actividad del aula de una forma regular.

Pegalajar mantuvo CORRESPONDENCIA ESCOLAR durante varios cursos con diferentes centros (La Guardia, Jaén, Peal, Torreblascopedro, Campillo de Arenas...). Esto se complementaba con los ENCUENTROS ESCOLARES que realizábamos con la participación de los centros que, normalmente, mantenían correspondencia. Lo mismo se puede decir de otros centros (El "Antonio Machado de Peal , Mengíbar , Valdepeñas , La Guardia , ....) Cuando no era posible mantener correspondencia centro a centro , se hacia de forma individualizada . Así por ejemplo, en el curso 92/93 la clase de 5º de Ceip "Pero Xil" mantuvo correspondencia con una clase paralela del "Real Mentesa" (Tere Ávalos) , en cursos siguientes con el "Teresa Doctora" de Linares (Antonio Martínez), .....

El  proceso para la realización de la Correspondencia era el siguiente :

• Se contactaba con un centro que tuviese previsto en su plan de trabajo para ese curso realizar correspondencia.
• Se buscaba un número igual de clases en ambos centros y se hacían corresponder según las edades y nivel.
• Se realizaba un primer envío que incluía una carta colectiva de la clase en la que se contaban generalidades : cómo era el colegio , cómo era el pueblo , qué cosas gustaban y se hacían de forma colectiva ,........
• Se enviaba una relación de alumnos y alumnas de cada aula y cada cual elegía con quién quería mantener una relación individualizada.
• Se contaban cosas colectivas del aula o personales.
• El envío no siempre se hacía por correo sino que a veces se utilizaban las reuniones del profesorado para el intercambio o se mandaba a través del transporte público (autobuses de línea,....)
• De forma colectiva se pensaba en la posibilidad de tener encuentros reales y se acordaban los lugares.
• Para esos encuentros se preparaban distintas actividades colectivas en las que hubiesen participación conjunta de todo el alumnado y se mostraba lo hecho durante el curso (actividades teatrales , de música , medioambientales,..... Hubo encuentros en Huelma , Pegalajar , La Guardia , Peal de Becerro , Valdepeñas , "Cañada de las Hazadillas" , La Garza,.....
• El curso  92/93    con una selección de textos de diferentes centros de hizo una publicación , "Escritos por Correo" que se  montó de forma artesanal y se distribuyó a todos los centros.

 CORRESPONDENCIA ESCOLAR  con el uso de las Nuevas Tecnologías

No recuerdo con exactitud, pero fue uno de los últimos cursos de la primera década de este siglo. Yo estaba muy metido en el uso de las TIC en el aula.   El tutor de una clase del colegio “Virgen de Tíscar”  de Quesada era  el Coordinador TIC al que yo ayudaba en la organización de su centro. Una de las actividades que acordamos fue tener CORRESPONDENCIA ESCOLAR  pero de una forma distinta , utilizando las nuevas tecnologías.

Acordamos ambos tener un blog de clase que nos serviría de base y como inicio de la correspondencia.

    • En ambos blogs  comenzamos , nuestras alumnas y nuestros alumnos , por escribir entradas describiendo su pueblo , su centro y todo cuanto quisieron.

    • Continuamos añadiendo la relación de todas las personas que había en cada una de las clases para que , quien quisiera, eligiera a alguien con quien mantener una relación más específica.

    • Nos demandaron que creáramos una nueva herramienta que les permitiera tener un contacto más privado y así de esa manera creamos un Aula Virtual ubicada en una de las Plataformas de un centro,  en la que nos encontrábamos   maestros , alumnas y alumnos , y así podían enviarse “cartas” , fotos ,…..

    • Paulatinamente fuimos introduciendo actividades compartidas y voluntarias que podían realizar las clases de uno y otro centro.

    • Sistematizamos y empezamos a crear publicaciones libres y sobre temas específicos.

    • Surgió la necesidad de conocernos físicamente y lógicamente tuvimos un Encuentro que fue en Quesada porque allí disponían de comedor escolar autogestionado y era factible que compartiéramos la comida.

    • Aprovechamos para conocer el pueblo (calles y plazas , Museo de Zabaleta , Tíscar y la Cueva del Agua) , el centro y realizar actividades conjuntas.

Pepe Rubio